San Luis Potosí, S.L.P., domingo 20 de septiembre de 2026.- Los resultados de México en la prueba PISA deben analizarse a partir de las condiciones generales en las que opera el sistema educativo, consideró el secretario general de la Sección 26 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Carlos Bárcenas Ramírez, quien planteó la necesidad de incrementar el presupuesto destinado al sector.

El dirigente sindical señaló que PISA permite comparar el desempeño de estudiantes de distintos países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), pero advirtió que la evaluación se concentra en los resultados de los jóvenes y no incorpora de manera integral las condiciones en las que se desarrolla el proceso educativo.

Entre los elementos que, dijo, deberían considerarse se encuentran la preparación de los docentes, la infraestructura, el equipamiento, la disponibilidad de insumos y las condiciones sociales y económicas de las familias y comunidades en las que viven los estudiantes.

Bárcenas Ramírez también señaló que aspectos como las políticas públicas, los planes y programas educativos, así como las condiciones de marginación, no son evaluados directamente por la prueba, pese a que pueden tener incidencia en el desempeño académico de los estudiantes.

Por ello, consideró que los resultados de PISA deben tomarse como un parámetro internacional que permita identificar áreas de oportunidad, pero sin atribuirlos exclusivamente al trabajo de los docentes.

En este sentido, sostuvo que mejorar el desempeño educativo requiere una política pública de mayor alcance y un incremento en los recursos destinados al sector, además de mejores condiciones salariales para los trabajadores de la educación y mayores apoyos para las familias.

Como referencia, mencionó el caso de Canadá, cuyos resultados en PISA han sido superiores a los de México, y señaló que ese país destina una mayor proporción de recursos a la educación, situación que, desde su perspectiva, debe considerarse al momento de comparar los resultados entre ambas naciones.

El secretario general de la Sección 26 sostuvo que la responsabilidad sobre el desempeño educativo corresponde al conjunto del sistema y no únicamente a los maestros, por lo que planteó la necesidad de revisar las políticas públicas, fortalecer la inversión y mantener el compromiso de los trabajadores de la educación para atender los rezagos.